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| IEI Divino Niño Jesús - Callao |
Cuando los estudiantes producen textos
construyen un sin número de palabras que tienen un significado esencial para sí
mismo y los demás. El acto de escribir en los niños y las niñas se inicia con
la finalidad de comunicar ideas, pensamientos y emociones desde situaciones
reales de comunicación; en este sentido, los docentes debemos asumir el reto de
desarrollar las situaciones de escritura con una debida connotación pedagógica (desde la actividad de
aprendizaje planteada) y social (en la medida que se da a conocer los usos y
costumbres de la cultura y su interacción socio cultural).
Usualmente, los maestros nos preguntamos
¿cómo iniciar la escritura en los niños y las niñas? ¿qué van a escribir los
estudiantes? ¿para quién van a escribir? ¿cómo lo van a hacer?
Flower y Hayes (1980) desarrollan una
investigación en la cual se determinan la importancia de los procesos de la
escritura (planificación, textualización, revisión y mejoramiento del texto) en
el desarrollo de los procesos de memoria a largo plazo y metacognición.
Jolibert y Jacob (2000 citado en Gonzáles y
Marenco, 1999) sostiene la importancia de la “situación metacognitiva” como
proceso que se inicia al finalizar la producción de textos.
Kaufman (1998) afirma “aprende a escribir
escribiendo” porque el ser humano pasa por una serie de procesos antes de llegar
a la escritura convencional como la diferenciación de los trazados y el dibujo,
la importancia de la imagen y su significado, iniciar la escritura con un
sentido, la escritura y la sonoridad del lenguaje.
Como docentes debemos considerar las situaciones
reales desde el aula y fuera de ella, desarrollar la oralidad y brindar
espacios iniciar la escritura a partir de textos completos, respetando los usos
y costumbres de nuestras comunidades, leer diversos tipos de textos y que se apropien
de los esquemas textuales; así mismo, considerar los procesos básicos para desarrollar
la producción de textos.
Entonces, después de estas interesantes investigaciones sobre el tema … ¡A trabajar!
